Какую-либо деятельность, включая дизайнерскую, нельзя рассматривать в чистом виде. Она всё время «нагружена» неявными или явными знаниями, как исходные установки, программы, нормы деятельности. Весь данный арсенал средств исторически объясняется, выражает имеющийся культурный социальный опыт, доминирующий стиль мышления.
Трудность изучения дизайна в том, что он всё время развивается, увеличивая круг собственных задач, изменяет формы, функции и цели продукта собственной деятельности. Практика оформления всё время увеличивается, появляются его новые типы — ландшафтный, полиграфический, выставочный дизайн аксессуаров и одежды, компьютерное оформление, арт-кар, арт-дизайн, дизайн архитектурной визуализации, услуги непредметного дизайна.
Исследование дизайна в общем и промышленного, в частности, на основании научной методологической базы деятельности, снабдила возможность обнаружения общих тенденций улучшения, благодаря которому освещена его сущность, суть трудностей, возможности их решения. Философские понятия, как, например: объект, субъект, отношение, работа и прочее — это основные и общие термины, отображающие значительные общие характеристики и явления реальности и знания. Они оказывали помощь в анализе трудностей промышленного дизайна упорядоченно, не допуская умозрительных решений и общего представления в отношении него.
Предмет, как естественный материал, изменённый человеком и предназначающийся для его потребностей и жизни — не самостоятелен, цельность его бытия раскроется лишь в отношениях с человеком и благодаря нему. Предметов вне границ культуры не существует. Всякий образованный человеком предмет,в определенной степени воплощает в себе основное назначение культуры — удерживать исторический коллективный опыт жизни, аккумулировать и сберегать его, быть универсальным хранилищем общественной памяти человечества. Они являются уполномоченными представителями культуры, исполняя как задачу аккумулятора опыта, так и задачу связи.
Дизайнер, который работает на промышленном предприятии, применяет разные вещества и технологии, он учитывает степень и возможности массовой промышленности. В данный момент это востребованная профессия. С усовершенствованием технологий человек отдаляется от своей культуры, духовной основы, что вызывает разрыв нужных связей в системе Вещь — Природа — Человек. Возобновление потерянных связей и переосмысление наследия культуры является жизненно важной потребностью.
Усовершенствование промышленного дизайна, как и бизнес-информатики, вызвало неоднократное изменение «картин мира» до того, как достигло степени современного состояния. Задание дизайна, его объяснение и суть связаны со временным периодом, в котором живет аналитик промышленного дизайна, от его местонахождения, от его личности и что важно, от доминирующего художественного стиля и веяний моды конкретного временного отрывка.
Для РФ это в особенности актуально, так как возникшие новые социально-экономические взаимоотношения не вызвали «автоматического» образования рыночного варианта дизайна, который ориентирован на введение в промышленность самых современных достижений прогресса науки и техники и их превращение в потребительский конкурентноспособный продукт. Недостаточная оценка важности промышленного дизайна привела к логичному печальному итогу: отечественный изготовитель преимущественно был оттеснен с рынка в основном звене — изготовлении финальной продукции рынка потребления. Образовалась острая необходимость в системном отношении к смене имеющейся ситуации, в обновлённых идеях и нетрадиционных подходах для изменения получившегося состояния и задания вероятных способов последующего улучшения отечественного дизайна. Потому основная цель на данный момент — это образование производственного дизайна рыночного типа, которое снабжает действительное заполнение русского рынка потребления отечественными услугами и товарами, его внедрение в мировой рынок, увеличение действенности разработки, промышленности, сбыта, утилизации и потребления услуг и товаров.
Для промышленного дизайна необходим профессионал соответствующей степени. Образованности, безусловно, присуща информированность, профессиональная компетентность, однако, во-первых, её характеризуют личностные качества человека, как субъекта личной жизни и истории. Специальное высшее образование снабжает приготовление кадров для определенной области профессиональной деятельности, однако его первостепенные задачи связываются с удовлетворением культурно-исторических нужд человека, с образованием целого мировосприятия и развития гражданских качеств, сбережением преемственности поколений истории и улучшением национальной культуры. Эти задачи напрямую указывают на гуманитарную суть обучения. Подразумевается при этом не гуманитарный элемент, а обучение в общем (включая, дизайнерское).